GUÍA PARA APLICAR LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS EN EL
PREESCOLAR Y EN LA ESCUELA BÁSICA


¿Cual es el rol del maestro que es consciente de los tres cerebros?
¿Cómo actuar en el salón? ¿Cómo hacer que se sienta seguro, amado?
¿Cómo lidiar con la rabia y la tristeza? ¿Cuáles son los procesos que le
permitirán al niño tener éxito tanto en matemáticas como en lenguaje?
¿Cómo mantener prendido el fuego del deseo de aprender?

El trabajo del maestro es mostrarle a todos los estudiantes cómo hacer la
mayor cantidad de conexiones para lograr mayor inteligencia. Es permitirles
escuchar a su propio cerebro, proceso fundamental para la auto-estima,
porque significa “validarnos desde adentro”.

Para el niño, el Lenguaje y las Matemáticas no son materias, son su mundo
real, igual que es la oficina para un adulto, y según los resultados que
obtenga y la retroalimentación que reciba de la situación o del maestro,
tendrá una reacción emocional: se sentirá bien, expandido, o se sentirá
bloqueado, contraído hacia la tristeza o hacia la rabia. Cuando se bloquea
su poder, se esconde y dice que no puede, que no sabe o que no le gusta
la materia. Si se siente bien, pensará más claramente.
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